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【師生課堂突發因應】時下課堂老師教學務必學習掌握的自保技巧與因應策略 |
校長室
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2024/10/30 上午 12:00:37
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>> 公 告 內 容 <<
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| 如今老師們如何讓班級經營與課堂教學都能對每一個學生合適且兼顧，已經成為當下第一線 課堂上老師的最大的考驗、困難及壓力，老師們一面得調整教學回應瞬息萬變的環境和政 策，同時又要扛起關照學生的健康、學習以及安全的責任，因此自己的身心也同樣就會面臨 巨大的衝擊與影響。 <<危機意識、觀察警覺、安撫阻卻、通知合作、關懷輔導>> 所以時下在第一線課堂上負責教學的老師們就務必學習並瞭解自保的技巧與因應的策略，因 為唯有了解，才會關心，唯有關心，才有行動，唯有行動，才能改變，唯有了解，才能保護 自己、幫助他人，免於師生們陷於恐慌、焦慮或受傷的狀況。 <<瞭解、觀察、警覺、冷靜、安撫、指揮、分隔、輔導>> 當師長們在課堂教學時發現有學生上課中情緒失控尖叫干擾課程進行、發生攻擊或自傷行為 等情事，可以依照下列的程序、原則以及步驟進行因應和處理； <<瞭解、觀察、警覺、冷靜、安撫、指揮、分隔、輔導>> 一、通報處室人員，安撫學生情緒： (1)班長：通報學務處與鄰近班級，再由學務處通知教務處、輔導室等相關處室 (2)副班長：通報特教組或特教生個管老師 (3)信任同儕：安撫當事人情緒，適時表達關心、引導溝通或求助。 二、任課老師以「阻卻危險傷害、建立安全距離、減少言語刺激」原則應對：任課老師應該 引導班上學生建立安全距離或疏散，並請鄰近任課老師到場適時幫忙保持警戒與提醒，並且 協助確保班上師生的人身安全。 三、啟動專責措施： (1)學務處採取必要強制措施，確保現場安全 (2)由特教組長、特教生個管教師安撫學生並通知家長 (3)教務處協助任課教師及學生後續課務與教室安排 (4)輔導室協助安撫班級同學，穩定師生情緒。 四、緊急通知家長並告知學生行為狀況，必要時由家長帶回就醫或照顧。 五、於時間內完成法定通報。 六、持續關懷學生及教師提供後續輔導與關懷。 七、其他適當措施： (1)召開個案會議、(2)申請社工或心理師介入輔導、(3)轉介專業醫師診斷治療、(4)進行班 級及目睹師生之輔導、(5)重建班級的接納與信任氛圍、(6)進行事發時在場教師之關心與協 助、(7)檢討事件的發生原因及進行必要之改善與修正、(8)請家長或其他適當人員到校陪同 學生。 唯有親師生一起關心共同合作，全體師生的安全才能獲得保障；也才能讓校園與大家獲得安 心、放心且穩定平靜。 |
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課堂教學自保技巧與因應策略
學生嚴重情緒行為問題啟動應變及處置程序
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